Вот и начался новый учебный год. Он ознаменован тем, что изменился статус школ «Gerosios vilties» и Draugystės - они стали прогимназиями, то есть 8-летками.

С чем мы подошли к новому учебному году, оправдала ли школьная реформа связанные с ней надежды, с какой проблемой столкнулись учреждения просвещения?

Обо всем этом мы поговорили с заведующей отделом просвещения, культуры и спорта Астой СЕЛЮНЕНЕ.

Итог реформы

- Сколько первоклассников переступили в этом году пороги школ?

- Сегодня у нас 196 первоклассников - ровно столько, сколько и в прошлом году. В «Gerosios vilties» и Draugystės сформировано по 3 класса. В гимназии «Verdenės» - 2 класса, вопрос о количестве первых классов в школе Žiburio окончательно не решен: там будет один или два класса.

- Правда ли, что в «Gerosios vilties» пришло больше первоклассников, чем на три комплекта классов? Не нарушаются ли нормы количества учеников в одном классе?

- В «Gerosios vilties» пришло 74 ученика, но двое - из другого самоуправления. Поэтому им было предложено перейти в школу Draugystės, тем более что их все равно будут привозить в школу на машинах. Первоклассники распределились по классам очень хорошо: в «Gerosios vilties» абсолютно полные комплекты классов - по 24 в каждом, а в Draugystės - 65 учеников на три класса.

- Как незаконченная реновация «Gerosios vilties» и Draugystėsотразится на учебном процессе?

- Работы по реновации - не в компетенции нашего отдела, их координирует отдел управления местным хозяйством и строительством. Естественно, что работники просвещения недовольны темпами реновации, тем, что до начала учебного года не были закончены такие основные работы, как замена окон и др.

Директора школ внимательно следят за ходом реновации, они напрямую общаются с нашим отделом местного хозяйства и с подрядчиком работ. Они согласовывают графики работ, им придется перемещать детей из одного класса в другой, максимально заботясь, чтобы проводимые работы не повлияли на здоровье детей и на учебный процесс.

- Проведенная школьная реформа каким-то образом скажется на финансовом положении школ?

- Безусловно. Мы прогнозируем, что оно улучшится. Когда мы закончили воплощать общий план оптимизации сети общеобразовательных учреждений, то лучше стали формировать классы, в школах и гимназиях уменьшилось количество пустых мест, из-за которых нерационально использовались средства «ученических корзинок».

Хотя следует напомнить, что наши русскоязычные школы, как школы национальных меньшинств, и литовские школы, работающие в многонациональной среде, уже давно получают дополнительные 20 проц. средств. Но плюс к этому теперь наши школы по методике формирования ученической корзины начнут получать немного больше денег.

Например, гимназия «Atgimimo», как единственная в городе школа, дающая среднее образование на русском языке, будет пользоваться определенными исключениями, которые есть в методике формирования «ученической корзины», поэтому гимназия будет иметь лучшую «ученическую корзину», чем прежде.

В прогимназиях «Gerosios vilties» и Draugystės 5-8-е классы тоже начнут получать «корзинку» побольше, потому что это предусмотрено для прогимназий методикой.

- Получается, что все проведенные преобразования улучшают финансовое положение школ?

- Да, это так.

Возросла потребность в логопедах

- Существуют ли какие-то проблемы, связанные с процессом обучения?

- Есть логопедические проблемы, которые начинаются не в школе, а еще в детском саду. В последние годы все большему количеству детей требуется помощь логопеда. Вероятно, это связано с тем, что детям не хватает общения в семьях - с родителями, бабушками и дедушками. Детям мало читают, они с раннего возраста играют на компьютере, много смотрят телевизор.

Все это влияет на развитие речи, поэтому выросла потребность в логопедах. По сегодняшним нормам, в детском саду положена одна ставка логопеда. А реально - для снижения остроты этой проблемы - в каждом дошкольном учреждении нужно два логопеда, чтобы они могли заниматься с каждым ребенком, испытывающим проблемы с речью.

Увы, дополнительных денег на это не выделяется. Можно покупать услугу, может быть, это было бы дешевле, чем содержать ставку, но и для этого денег у детских садов нет.

Проблема еще и в том, что просто физически не хватает специалистов-логопедов. Например, в детском садике «Ąžuoliukas» пригласили специалиста из другого садика пока только на 0,25 ставки, т.к. человек не может работать больше.

- Значит, логопед нынче - очень востребованная профессия?

- Да, сегодняшние выпускники, выбирая профессию, могут задуматься над этим. Тенденция такова, что и сегодня, и в будущем логопеды будут очень востребованы, а значит, у этих специалистов всегда будет гарантированная работа по специальности.

- Проблема с речью в детском саду перетекает в проблемы с учебой в школе?

- Безусловно. Если логопеды недостаточно работают в детском саду, дети с уже углубленными логопедическими проблемами приходят в школы, а там помощь логопеда как бы не очень и предусмотрена. И нас это очень беспокоит. Будем думать, как изыскать возможность для финансирования работы логопедов.

- Как оказывается логопедическая помощь в школах?

- В школах основной упор делается на работу спецпедагогов, социальных работников, психологов. Логопеды там обычно приходят по конкретным случаям, по договоренности.

Есть у нас Центр помощи ученику, учителю и школе, где есть логопед, который должен обслуживать весь город и даже консультировать логопедов, которые работают в учреждениях. Но, увы, там тоже неполная ставка логопеда, и чисто физически специалист этого центра не может выполнить весь тот объем работы, который есть на сегодняшний день, чтобы все, кто нуждается в помощи, могли бы ее получить.

Хочется обратиться к родителям: общайтесь со своими детьми! Не через компьютер, а вживую. Читайте им книги, разговаривайте с ними, развивайте своих детей!

- Спасибо за беседу! Желаю Вам и всем работникам сферы просвещения успешной работы в новом учебном году.