13 декабря в зале «Banga» состоялась встреча членов рабочей группы по подготовке плана реорганизации школ с сообществами школ Sedulinos и «Gerosios vilties». Это одна из обязательных процедур подготовки к проведению реорганизации школ: необходимо довести до сведения сообществ объединяемых школ суть реформы, дабы потом избежать судебных разбирательств.

Однако собрание получилось очень бурным. В ходе обсуждения вопроса, какой же вариант реорганизации лучше - присоединение одной школы к другой или их объединение, к единому мнению так и не пришли.

Конфликт интересов

Встреча началась с выступлений В.-А. Букаускаса и зав. отделом просвещения, культуры и спорта Асты Селюнене. Оба они, оперируя цифрами, статистическими данными и сравнительным анализом, представили картину сегодняшнего состояния сферы просвещения и прогнозы на будущее. Вывод из всего этого был один: начинать школьную реформу нужно с 2012 года.

Не будем подробно останавливаться на аргументах докладчиков, поскольку все приведенные доводы уже были высказаны ранее, об этом мы писали в статье … (№).

Как были информированы собравшиеся, рабочая группа предложила более мягкий, по ее мнению, вариант реформирования школ Sedulinos и «Gerosios vilties» – их объединение, то есть, создание нового учреждения. Единственным членом рабочей группы, выступившим не за объединение школ, а за присоединение меньшей школы к большей, была учитель «Gerosios vilties» Светлана Панкова.

Аргументы в пользу варианта объединения школ были подкреплены мнением психологов Висагинского центра помощи школе, ученикам, учителям и родителям, которое представила ст. специалист отдела просвещения Жана Шейна. По ходу статьи будем опираться на некоторые цитаты психологов. С ними можно соглашаться или считать их преувеличением, но во многом они объясняют то, что уже сейчас происходит между школами еще на стадии подготовки к переменам.

Итак, по мнению психологов-экспертов, «лучше создать совершенно новое учреждение, чтобы новый коллектив мог пройти адаптацию на равных условиях. Это наиболее справедливо, т.к. не будет нездоровой конкуренции среди учащихся, меньше будет ситуаций, когда наклеиваются какие-то ярлыки, проявляются негативное отношение к новичкам, чувство хозяина. Так можно создать условия для неконфликтного общения».

А вот еще одна цитата: «Как присоединение, так и объединение повлияет на взаимоотношение учеников, на весь микроклимат в школе. Сообщества как одной, так и другой школы будут в какой-то мере ущемлены, т.к. нарушится их нормальная работа, нормальное функционирование». И вывод: «Перестройка сети школ неизменно несет в себе конфликт интересов».

И вот этот конфликт интересов в полной мере был продемонстрирован на данной встрече.

Битва за школу

Нужно сказать, что зал был полон, и весомое преимущество – как численное, так и по степени активности – было на стороне «Gerosios vilties». Сообщество этой школы пришло на собрание в полной боевой готовности: c подготовленными обращениями и выступлениями. Сообщество было полно решимости отстоять свою школу как самостоятельную единицу, с сохранением ее названия. Следует отметить, что выступали не только взрослые, но и ученики школы, которые явились на собрание не по указке учителей, а сами. И их горячие, грамотные выступления только подтверждали это.

Аргументы: в «Gerosios vilties» примерно 500 учеников, а в Седулинской школе - только 200. Поэтому логично к большому коллективу присоединить меньший. Так сказать, из двух "зол" выбрать меньшее. Как сказала одна девочка, «при объединении пострадают 700 учеников, а при присоединении – только 200».

А вот это наводит на определенные размышления: дети уже считают, что «страдание» неизбежно. Н об этом поговорим ниже. Пока же вернемся к аргументам«Gerosios vilties». Школа сильная, в нее идут ученики. Почему соседняя Sedulinos не смогла удержать своих позиций и в ней только 200 учеников? А в «Gerosios vilties» их могло бы быть и значительно больше 500, если бы прием учащихся в школу не происходил по территориальному принципу и если бы не ограничивалось количество классных комплектов.

Говорилось и о традициях, и о достижениях. А в пользу сохранения помещения, ведь еще решается вопрос и о том, в каком здании разместятся две объединенные (соединенные) школы, были приведены данные о том, что 8 классов были отремонтированы силами родителей и за их счет. Этот факт - лишнее подтверждение тому, что сообщество «Gerosios vilties» очень сплоченное и очень сильно дорожит своей школой, а значит, родители не зря доверяют ей своих детей.

Здесь не хотят перемен, и не хотят не только объединения школ, но и преобразования их в 8-летки, о чем тоже высказались (хотя на собрании в своей школе вопрос об этом не поднимался).

Поколебать решимость сообщества «Gerosios vilties» не могли ни аргументы администрации самоуправления, ни доводы рабочей группы, ни выступление коллег из школы Sedulinos.

Подчас эмоции перехлестывали, напористость некоторых выступлений вызывала аналогию с митингом. А на митингах, как известно, не всегда выбирают выражения. И хотя резких фраз было не много, но они не добавили плюсов. Речи иных ораторов напоминали напор с позиции силы.

Школа Sedulinos

Не сразу представители сообщества этой школы (представленного в основном педагогами) смогли пробиться к микрофону. Надо отметить, что их позиция полностью совпадает с мнением рабочей группы: школы объединить, вновь созданному учреждению дать новое название. "Мы обсуждали с детьми, как можно было бы назвать новую школу. Дети предложили – "Santarvės" ("Согласие")".

Выступления педагогов носили спокойный характер. А в принципе, о чем спорить, если во всем согласны с предложенным планом реорганизации? Единственный спорный пункт – в каком здании будет объединенная школа. Да и то, по словам В.-А. Букаускаса, предпочтительнее школа Sedulinos, т.к. прогнозируется, что количество комплектов классов будет уменьшаться, а значит, опять встанет проблема пустующих помещений в здании школы, если оставить ее в «Gerosios vilties».

Весьма конструктивно прозвучало предложение одного из педагогов Sedulinos: "У нас есть время, чтобы наладить хорошую атмосферу. Давайте постараемся подружить ребят, устраивая совместные экскурсии, вечера".

Седулинские педагоги рассказали и о достоинствах своей школы: о хорошей атмосфере, высоких показателях поступления выпускников в вузы Литвы, об успехах на олимпиадах. Кроме того, они отметили, что первая в городе школа имеет свою историческую ценность.

Однако представители сообщества «Gerosios vilties» стали оспаривать эти достоинства, сказав о том, что уровень поступления в вузы у их выпускников не хуже, просто формальный учет по вузам Литвы не отражает полной картины: многие выпускники «Gerosios vilties» получают высшее образование за границей. А в отношении "исторической ценности" парировали: "Где у нас "исторический" первый детский сад и "историческая" первая детская поликлиника?".

Не забыли ли о детях?

Членами рабочей группы и Астой Селюнене на данной встрече не раз подчеркивалось, что школьная реформа прежде всего осуществляется ради детей. Однако член Совета Светлана Бабуева подвергла это сомнению: "Больше думаем не о детях, а о деньгах". Она сказала о том, что нет нужды спешить с реорганизацией, поскольку основная школьная программа выполняется всеми школами, и ни одна из них не просит дотаций. А что касается кружков дополнительного развития в школах, то без них, по мнению С. Бабуевой, можно и обойтись.

Однако А. Селюнене еще раз напомнила, что реформа должна быть начата в 2012 году, чтобы обеспечить плавный переход от средней школы к прогимназиям, иначе в 15 году вопрос о переводе детей в другие школы "придется решать за одну ночь". В.-А. Букаускас еще раз сказал, что реформа позволит предоставить старшеклассникам больше возможностей в выборе изучаемых предметов, чтобы они могли достойно конкурировать при поступлении в вузы.

Но вернемся к сегодняшнему дню. Как отметили эксперты-психологи, "адаптация ребенка (в реорганизованной школе) зависит от взрослых".

Но, как было видно на собрании, взрослые сегодня невольно влияют на мнение детей. Когда атмосфера накалена, а она и не может быть спокойной, когда в состоянии ожидания потери рабочих мест сегодня находятся почти 100 педагогов, страх перемен невольно охватывает и детей. Не зря же они произносят слова о том, что пусть "лучше ПОСТРАДАЮТ 200 учеников, чем 700".

Дети видят в грядущих переменах СТРАДАНИЕ. Не слишком ли нагнетается атмосфера? Даже теми же психологами, которые говорят об отрицательных моментах. Цитата: "Могут возникнуть трудности во взаимоотношениях с одноклассниками, с новыми учителями: ребенок с опаской думает о том, какие будут требования, насколько он соответствует этим требованиям, как это скажется на его успеваемости и т.д. Переживание утраты – лишиться кого-то из одноклассников, любимого учителя или классного руководителя, смена привычной среды – все это, конечно, отрицательные моменты".

Не слишком ли нагнетается страх? Ведь сами дети из «Gerosios vilties» говорили, что они рады будут принять в одноклассники детей из Седулинской школы, что все они так или иначе знакомы – по занятиям в учреждениях дополнительного развития, по двору, по улице и т.д.

Вышеприведенные выводы психологов, может быть, и справедливы. Но, как мне кажется, их можно применить к ребенку, который в одиночку переходит в другую школу. А для ситуации, когда дети придут группами, когда почти все знакомы, все эти страхи кажутся преувеличенными. По своему школьному опыту помню, как из трех 8-х классов сделали два девятых, добавив "В" класс в "А" и "Б" классы. И ничего ужасного не произошло: неделю-другую новичков называли "вэшниками", а потом об этом забыли.

Реорганизация – процесс болезненный, но болезненный прежде всего для взрослых. А если реформа проводится для детей, то, наверное, в первую очередь о них и нужно думать. О том, чтобы грядущие перемены действительно не стали для них стрессовыми. А то ведь вместе с водой можно выплеснуть и ребенка.

Инна НЕГОДА

P.S. Рамки статьи не вместили всего, что обсуждалось на этой, почти трехчасовой, встрече. Но мы продолжим обсуждение данной темы. Предлагаем принять в ней участие.